【年级组长】九年级适应性训练质量分析

临泽初中九年级组  王文麒

九年级第一次适应性训练已结束，中考即将来临，为积极备战，有的放矢地做好下一阶段的复习工作，现将考试结果分析如下：

一、本次考试的得失。

①本届初三同学就整体而言，素质较好。从目前情况看来由于全体初三三十多名教师的努力与奉献，学生总体素质稳中有升，数学组一直是本届初三学生不掉队的坚强后盾，语文、化学、历史三门学科的成绩都有不同程度的上升。

②英语口语考试由于提前准备，特别是英语组体成员投入了大量精力，高度发扬了奉献精神，全力以赴对学生进行精心辅导，所以取得了较为理想的成绩。

③在教育新政的背景下，学生在校时间少，全体初三教师能努力高效课堂的精神，基本做到了减负但不减质量。

④本次考试均分起带头引领作用的班级子学科有：语文3班，李明清老师；数学7班，薛校；英语7班，邹庆兰老师，2班沙晶晶老师；物理6班，沙芳老师；化学6班，吕伟老师；政治1班，戴科娟老师；历史5班，薛应德老师。由于他们的努力，带动了整体素质的稳定。

⑤学习小组的建立起到了一定的作用，尤其是我们将学习小组延伸到了课外，学生课外的自主学习在一定程度上提高了学习效率。

虽然前一阶段取得了一定成绩，但存的问题依然较多，中考前景依然令人担忧：

①英语口语成绩不错，但卷面成绩有退后现象，政治学科由于时间少，缺少抓手，考试成绩也不够理想。

②本届初三同学整体素质基本稳定，但优等生的数量在减少，含金量也不高，这反映出前期我们在“培优”方面还缺少有力的措施。

③对后进生的帮扶也缺少方法，有厌学情绪，丧失信心的学生数量有增无减。

④各班级、各学科在平均分班的前提下，一个半学期来已出现了一定程度的差距，部分班级陆续出现了影响整个级部稳定的问题。

作为这个团队的一员，我深感大家是有很强的敬业精神，奉献精神，虽然偶有怨言，但行动上决不落后。在剩下的一个多月的时间里，相信大家一定会继续发扬奉献精神，抓紧不多的时间，尽可能排除困难，缩小差距。

二、下一阶段注意事项：

①请全体初三教师，特别是班主任要重视本级部、本班的“和谐与稳定”，多向学生吹风，纯化矛盾，正确处理好师生关系，生生关系。确保平安地将所有学生送出临泽初中，同时也为即将到来的职校招生打下基础。

②加大培优补差的力度，多关注重点人群，确保本届学生升学率不滑坡。

③各课组，特别是备课组长要协调好复习进度，防止出现“考试时间已到，但复习未结束”的情况。

④多与学生接触，不但在文化知识方面掌握学习的动态发展，而且要关注学生的“心理”，注意随时“疏导”，帮助学生在考前保持“稳定、健康”的心理。

⑤想方设法，针对学生实际，提出切实目标，调动学生学习积极性。

⑥强化备课意识，提高课堂效率。

各位老师，毕业班责任重大，大家在前期已投入了相当多的精力，如果在最后的一小段路上放松警惕，这不但是 一届初三学生的遗憾。也是我们这个团队的遗憾。如果大家心往一处想，劲往一处使，四十天一定会创造奇迹，四十天也是给我们自己带来一份惊喜。

【班主任】当好终点班主任

——在临泽镇中心初中九年级期中质量会上的发言

临泽初中九年级班主任 沙芳

有幸担任九6班主任，世界上最大的官，辛苦了大半年，我，我的几位战友，我的学生都快看到了胜利的曙光。本班共有59人，刚刚搞过的一模，给了我们一次照镜与秤量的机会。通过对本班一模考试的数据统计与分析，我发现：

1优等生在全年级当中所占比例有所增长，前20名有4人。

2化学、物理学科在年级稍微靠前，但个别学科与其它班级的差距一时难以缩小。

3班级总分虽然在年级里靠前，但较之学年中最好成绩略有下降。

存在的问题：

1由于班大生多，中等生难以全面顾及。导致这部分学生成绩不够理想。

2复习课的方式单调枯燥，很多学生情绪进入低谷，精神萎靡不振。

3末尾一部分学生升学无望，处于混日子状态，对其他学生有消极影响。

一、分层要求，因材施教

如果有可能，我们将召开班级科任教师碰头会，将全班学生划档分层，再分层确定目标。

面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。低起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学，从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。快反馈，学困生的知识障碍，往往需要多次反复才能排除。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。

注重中档生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多，对他们还要求收集易错题，以便课下回顾与反思，提高得分点。

注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其更冒“尖”。

二、协调各科，扬长补短

班级是个家，科任老师都是家庭成员，众人桨开大船。由于学生基础、各科任老师兼职情况等原因，同班各学科的成绩会差异明显。作为班主任，要全面掌握情况，协调各科发展，做好扬长补短。如，适时召开科任晤面会，随机与科任碰头、协商等方式都行。班主任要做的事情有：一是帮助科任维持教学秩序，没有良好的课堂秩序，教学质量只能是空谈；二是协调好课务，遇到某科任老师出现特殊情况，课务班内调整，班主任可以从学科弥补的角度，作好第一安排，同时为教务处减轻一点压力。三均衡作业量，各科都要质量，各科都抓时间，带来的问题往往是忽视作业时间，学生作业成堆，顾此失彼。我想可以建立一个班级课后作业公告平台，公布各科作业题目，大概时长。这样，各科老师可以知己知彼，相互兼顾。这个平台可以利用后面的黑板报，开辟一角，可以在教室公告栏张贴作业题纸。通过合理的协调，各科老师一定能够成为一个和谐的战斗集体。

三、安排插曲，优化班风

虽然班风建设重点在新学期初，但是，班风不是一成不变的，它会因时因地因事因人发生飘移，正如天气一样。九年级的最后时段，我们的需要的班风是正气足，趣味浓，情谊深。

同一教室的学生，很快会各奔东西，或是“金榜提名”地升入高中，或是“靠船下篙”地进入职校，或是提早当家走进职场。这就形成班级的复杂性。一部分成绩好的学生，升学有望，学习目标更加明确，学习专心，但不重视思想品德的修养，对集体事务漠不关心，自私自利。一部分成绩较差的学生，考学无望，厌学弃学，做一天和尚撞一天钟，甚至只做和尚不撞钟，无所事事，必然会惹是生非，严重影响班里的纪律和其他同学的学习，导致班集体人心散涣。因此，班主任必须花大力气做好学生的思想工作，严明纪律，严格要求，以正确的舆论引导学生。班主任须进一步了解学生当下的思想动态，利用班会、晨会、活动等一切机会，推心置腹对学生进行思想教育工作，指出班上存在的问题，并说明其危害，以发挥优秀生的示范作用，减小双差生的破坏力。

如果可能的话，每天在晨会课或复习课上，穿插一些小小插曲，打破复习课堂的单调、枯燥与乏味，添加一点情趣，起到振奋精神、激发兴趣的作用。比如，“每日一星亮歌喉”，“畅想我的未来”等，体育考试结束，但身体锻炼可继续，可以搞点小型简便的体育小比赛。俗话说“磨刀不误砍柴功”，活动分寸把握得好，相信对提高学习效率是有益处的。

四、组织合作，培养友情

学好每门课，考出好成绩，是当前最重要的要求。从人生的视角来看，义务教育的最后阶段，学生成应该收获到做人的成功，其中，收获一份同学情谊是最切实的。我们可以设计一些小小活动，增加同学间交往的机会，进行交流、了解、学习、合作，促使同学间形成和谐的关系，构建良好的班级交往情境。

语言类，如“班级广播台——每日好人、每天好事”播报，“互当预言师 互述未来”；动手类，如黑板报上合作写赠言；制作类，展示自己的文艺作品，贴在墙壁上……

在有声有色的“小”而“实”的活动中，增添一点欢声笑语，拉近学生间距离，在交流碰撞中交融情感，在畅所欲言亲密关系。这样，销烟弥漫的九年级，留给学生的除了残酷的竞争，还有温暖的友情。

当然，做好一个终点班主任，是一项巨大的挑战，希望各位在坐的领导和同事对我的工作进行指正和帮助。相信在我们的共同努力下，最后我们一定会丰收的！

谢谢大家！

【备课组长】九年级英语适应性练习质量分析

临泽初中  张庆松

本次考试是中考前的一次适应性考试，我校总体来说英语学科的均分班级之间差别不大，最高的和最低的只有四分左右，但是在全市位次不佳。就此作如下分析：

一、答题分析

从57份抽样试卷来看，最高分105分，最低分仅13分。学生学习掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距，单词拼写、固定搭配、主谓一致等方面的知识掌握较差，词汇与句子题失分严重，平均得分4.5分，甚至个别学生未能实现零的突破。

单项选择（15分）得分最高14分，最低1分，平均6.5分，其中第9题难度较大，错误率最高，这是一条超范围考查了定语从句的题目。完形填空题平均得分7.5分，许多学生因不能很好地整体把握文章大意，只局限于文章的细枝末节，就题做题，失分严重。阅读理解平均得分15分。4篇短文中，第1篇图表题比较容易，失分很少。其他3篇短文都有很多做错题，其中第35、40、43、45小题多数学生作答较差，失分较多。相当一部分学生在没有认真阅读完全文的情况下就胡乱选择，失分也十分严重。词汇运用题得分较低，只有4分。做错题的学生多数是不理解英语单词的不同形式的用法，只是机械地写出单词或随便写出一种形式，结果不能得分。任务型阅读，绝多数学生答题不得要领，方法技能欠缺，缺乏作答此类题的信心和耐心，遇到此类题就胡乱作答，或者干脆从前面的短文中随便挑几个单词填上去了事，或者直接不填。多数学生得分只有5、6分，第63空单词几乎没有学生得分。短文缺词填空题，学生得分也较低，平均得分4.5分。句子翻译题，后进生答题情况较差，这一大题得分率低都是因为他们拉下来的。写作题，不少学生所写句子不够通顺，语言表述不清楚，有时态错误和动词形式错误；有些学生卷面书写潦草，或字迹小而不清楚，直接导致印象分低；还有些学生甚至放弃了写作或抄写试卷中的语段，得分0。

二、涂卡情况分析

全年级有10多名同学涂卡不到位，造成该拿到的分数而未拿到，这些同学中有成绩非常好的学生，分析原因可能是所用2B铅笔不正宗，颜色太淡的缘故。

三、存在问题分析

1、基础知识掌握不够牢固。学生平时读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。

2、教师对学生平时要求不够严格，该会的知识没有学会，不能正确运用。

3、学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后知识联系不到一起。

4、应考技能较差，考场答题粗心大意，不注意英语句子的前后照应和联系，不注意整体把握句子、对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分。

四、改进措施和建议

在今后的英语教学中，要进一步加大英语课改的力度和幅度，加强学生基础知识掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练，加强英语教师之间的交流与合作，互通有无，切磋技艺，全面提升课堂教学效益和质量，切实提高学生英语综合能力和水平。

【备课组长】2010年网络阅卷适应性考试质量分析

临泽初中政治组 杨金华

网络阅卷适应性考试已结束了，本次考试是作为中考的模拟练习而进行的，内容覆盖广，正好第一轮复习还未完成，所以学生考试成绩不是很乐观。全校均分是29.54分，都没及格。全校40分以上的不足10人，而最低分人数超过30个，最低分12分，是到目前考试中最差的一次。

一、试卷分析

本试题为开卷考试题，共两个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为主观题（占30分）。试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，主观题综合性强，试卷较难。

二、成绩分析：

选择题除了时政未复习外，其他都是书本知识的翻版，但其他15题效果很差，一般只能得10分，有些同学甚至得分在个位数，说明学生书本知识不熟，复习不到位。其中较差的是5、8、15、18题

主观题除21题还算好些，其他题就相当糟糕，尤其是23题评析题，8分题一般都得2、3分，证明这种题型学生不适应，缺乏解题思路和方法。24题也是存在分析能力差，如第3问，只换了种问法，结果许多学生答非所问，不知所云

三、原因分析

通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：

1、基础知识不扎实，考点不清，教材不透。有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。

2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。如；23评析题学生对评析的问题不做分析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。对教材的知识运用不灵活，生搬硬套。

3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题，像22题的打折现象分析题就是这样。

4、在回答问题时，语言不规范,，意思表达不清楚，,抓不住重点。

 5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。

四、下一阶段补救措施：

1.在第一轮复习的基础上，进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。

2、注重答题技巧的训练。教师应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。

3、审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点

4、继续做好培优补差。做到优等生吃好，中等生吃饱。

希望通过分析总结，在今年的中考复习中能狠抓实干，争取在中考中把政治科成绩跨上一个新台阶。                                                           

                                                      2010-5-6