一、指导思想

贯彻落实高邮市教育局《关于进一步加强校本培训工作的指导意见》，积极实施“高效课堂过关年”系列活动，充分发挥校本培训在教师继续教育中的作用，建立教师全员学习、终身学习型组织，促进教师专业化发展，提高教育教学质量和办学效益，

二、培训目标

1、以课题研究为突破口，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、能够适应21世纪素质教育需要的科研型的教师队伍。

2、不断更新全镇教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构。进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、推动全体教师熟练掌握导学案的设计能力，改革课堂教学模式，努力打造高效课堂，有力提高教学质量。

三、培训内容

1、加强师德建设，主要进行“科学发展观”重要思想、教师职业道德和教育法律法规政策等方面的教育。

2、提高理论素质，用现代教育理论武装中小学教师，并吸收当代科技知识，丰富科学素养。

3、建立阳光档案，通过全面的分析评估，诊断个体教学技能的疏漏欠缺，形成档案。有针对性地制定发展计划，分阶段落实，最终完善教学技能。

4、夯实教学技能，指导教师科学地处理教材，研制导学案，构建班级合作小组，高效组织课堂学习，有效开展教学反思，提升课题研究水平，培训教师研究、改革、实践、总结的能力。

四、培训措施

1、理论学习。借助教师会、集体备课日等载体，组织理论宣讲、理论沙龙等活动，帮助教师在联系实际的理论学习中逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

2、业务论坛。每周举行一次业务论坛，以学科教研组、备课组为单位组织教师集体备课、说课、议课、听课、评课等，充分利用本校教师资源，共同研究教学中的问题，帮助年轻的和教学能力相对较差的教师把握教学重点、难点，提高课堂教学能力。

3、案例分析。重点针对语文、数学、英语、物理、化学、政治等学科，根据课程标准的学段划分(2学段)，每月分学科、学段举行一次“案例沙龙”，教师每人至少出1份案例，参与人员针对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

4、课题研究。重点抓好立项课题的研究，抓实过程研究，做好中期论证与结题工作，搜集并积累相关资料，总结研究经验教训，力争发表有价值的研究论文。

5、专题讲座。学校根据教师专业发展带共性的需求，聘请专家作集中培训、示范指导。

6、问题诊断。每半月进行一次问题诊断，以学科教研组为单位组织，以师徒结对形式，由师傅对徒弟、同行相互进行问题诊断。主要针对各科教育教学中共性的问题和教学中重点疑难问题或学科遇到的突出问题，经过综合归类，形成问题议题，组织教师专题探讨、集体诊断，达到解决问题的目的。

7、结对互助。启动“青蓝工程”，要求骨干教师与新教师、骨干教师与老老师进行结对帮扶，重点进行教学基本功训练、教学设计和课堂教学技能培训。学校每学期对师徒结对效果进行考核，给予必要的奖励。

8、立体研修。教师每月至少阅读一份教育期刊，对每节课进行教学反思。整合各类资源，充分利用网络，组织教师进行培训。学校建立网上主页，开办信息园地，设置教师论坛，利用信息提高自身素质。组织教师定时、定点观看“优质教学资源光盘”，每次活动做到有记载、有讨论、有收获。

五、要事安排

2月底，在开学工作会议上集体学习《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和《高邮市中小学高效课堂过关年活动方案》；

2月底，分层次、分批次对校长、中层干部、班主任、科任教师、学生进行培训；

2月底，狠抓集体备课，研制导学案（要有一周的提前量），四-九年级推行使用导学案；

3月上旬，重新制定教学“六环节”的要求；全面落实学生自主学习的理念，借鉴杜郎口中学课堂“三模块”的做法；

3月中旬，构建新的课堂教学组织模式，组建班级学习小组；成立研究小组，集体攻关，开展课型研究，形成课堂模式；

3月下旬，各校成立以教务处、年级组、教研组组成的质检组，负责课堂监控、效果检测，根据市局课堂评价标准拟定本校课堂评价标准。明确质检组的工作职责和质检组运行机制。

3月下旬，组织镇级导学型新课堂实验研讨；

4月上旬，各校为教师个体建立阳光档案，并制定务实科学的发展计划。

4月下旬，组织镇级“而立杯”导学型新课堂展示观摩；

5月，组织镇级“不惑杯”、“新秀杯”导学型新课堂展示观摩；

6月，组织镇级导学型新课堂示范观摩；

7-8月，全员总结导学型新课堂的经验，组织开展导学案设计评比；

9月，全面推行导学型新课堂，完善质量检测与过程监控机制；

10月，镇级导学型新课堂大比武；

11月，对导学型新课堂进行过关验收，评比高效课堂合格教师；

12月，根据个体发展计划进行跟踪测评，完善阳光档案。

12月，接受市局高效课堂合格验收。