一 备课具体（临泽初中）

有效备课是实现有效教学的前提和保障，为切实落实有效备课，特提出有效备课的基本要求。　　

一、总体要求　　

（一）实行有效备课的目的是为了实现有效教学。有效教学是指在遵循教学规律和学生学习规律的基础上进行的有效果、有效益、有效率的教学活动，其核心是在教师的指导下，组织学生有序地开展最有效率的学习活动，以有效提高学生的自主学习能力和综合素质。所以有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，并且科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。　　

（二）有效备课包括有效个人备课和有效集体备课，其中充分的个人备课是实现有效集体备课的重要基础，而有效的集体备课是优化个人备课的主渠道。　

（三）有效备课实行三期备课，具体包括：　　

1．学期备课：每学期初分学科、分年级研究课程标准和各种教学资源，结合学生实际确定本学期的总体教学目标、教学内容和教学进度和教学活动安排等。

2．单元备课：单元教学前各年级备课组集体研究确立单元教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等。　　

3．课时备课：上课前依据学生的学习需求确定本课时教学活动的导学案（具体内容参见个人备课内容要求），一般要根据上课的具体时间提前预留足够的备课时间。　　

二、个人备课　　

（一）备课要求　　

个人备课要求教师以认真负责、深入钻研的态度进行四遍备课。第一遍备课要求教师个人不参照其他现成的资料，仅从自主研究的角度来分析课标和教材，形成导学案初稿；第二遍备课要求教师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己的备课进行反思和修改，形成导学案复稿，准备参加集体备课研讨；第三遍备课是在参与集体备课后根据集体研讨的结果，在充分考虑班级和自身特点的基础上，对个人备课进行进一步修正与完善，形成导学案样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，教师根据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成教学反思。　　

（二）备课内容及注意点：　　

1．教学目标　　

学生的学习目标是教学目标的核心。应根据学生的实际情况和课程标准的要求，对学生的学习目标进行细化，提出明确的学生三维学习目标（应关注课程标准中的行为动词，并使用恰当的行为动词表述学生需要达成的学习目标）。　　

　2．教学重、难点　　

根据教学内容和学生基础，精心研究确立教学的重点和难点，采用学生易于接受的方法突出重点、突破难点，帮助学生学习。　　

4．学法指导　　

通过恰当的方式（如导学案、作业、谈话等），认真调查分析学生的知识基础、接受能力、学习兴趣和个体差异，选择恰当的方法。

5．导学过程　　

学生的学习过程是教师备课的重点。应根据学生的认知规律和具体情况，认真研究学生达成学习目标的最佳学习过程，根据学生在学习过程中的具体需求，确定教师应提供的帮助和指导，预设具体的教学环节。一般为五步（不含课后反思）：

一、预习内容；二、自主学习、合作探究（以问题、要点形式呈现）；三、课堂训练、检测作业；四、总结提升；五、课后作业。

6．科学分配时间：预设各个环节可能需要的时间，突出重点，合理有序地安排教学过程。一般教师活动不超过15分钟，把课堂自主权真正交给学生。　　

　  7．课后反思　　

全面细致地对每个教学环节进行反思，总结成功经验和不足之处，扬长补短，进一步提高课堂教学的有效性。　　

三、集体备课　　

集体备课可以采用集中与分散相结合的方式进行，其中集中备课要求定时间、定地点，全员参与，超前准备；分散备课则是随时随地地对教学的思路、认识以及出现的问题进行研究探讨。　　

集体集中备课主要包括三个方面的内容：前期课后反思交流、本期主备人讲解分析、集体研讨，三方面内容构成一个闭合的循环过程。

前期课后反思交流是指集体对前一期集中备课的结果在经实践检验后进行的反馈和总结，包括汇总个人反思意见，归纳存在的主要问题，研究提出相应的改进措施等。

本期主备人讲解分析是由本期主备人对本期集中备课的内容提出自己的思路和意见，具体内容应包括个人备课的各方面内容，主要研究下一阶段的导学案，为集体研讨提供素材。

集体研讨是所有教师结合自己个人备课的情况，集体对主备教师提供的导学案设计进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课终稿。　　

二 上课要求（临泽小学）

1．上课前要做好充分准备，包括教具与心理。衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，态度亲切。

2．教师应候课，至少提前半分钟站在教室门口,检查人数，暗示学生做好上课准备。

3．按照课表上课，教学语言朴实规范，简明流畅，生动有趣，富于感情，善于启发，讲普通话，带头使用礼貌用语。
4、运用“五步教学”课堂模式。（1）亮标：明确学习目标，明确重点难点；（2）问题设立：根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。

5．课堂教学注重思想性、科学性、艺术性。突出重点、难点，精讲巧练，师生活动时间比为10：30（35）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让大多数学生有展示的机会。

6．优化训练，推行个体探究与小组合作相结合的学习方式，避免机械、简单、重复，突出思维训练，允许发表不同见解，鼓励大胆质疑，重视培养创新精神。

7．优化教学方法和教学手段。坚持一法为主，多法配合的教学方法。重视直观教学，根据现有条件，充分运用有关教学设备及挂图、标本以及电化教学等手段，让学生通过直观演示实验或自己动手实验，获取知识、启迪思维。

9．课堂板书要照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

(14)组织教学要贯穿始终，精心安排每一个教学环节，巧妙营造融洽和谐的教学环境，保证课堂活动协调紧凑有密度。教师要倾听发言、察看表现，捕捉现场细节，及时适当予以点评、矫正、引领。

8．对违纪学生要巧妙暗示、适时制止，尽力做到不影响正常教学安排。

5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。用好《教育教学反思录》。

三 作业具体（川青初中）

1.作业精选。各备课组要精选习题，统一作业。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，杜绝随意性、盲目性，准确把握作业的难易程度及完成时间。所以，作业必须是在精选和符合实际的基础上布置，这就需要我们教师在精选习题上力争做到针对性、阶梯性、层次性、适量性

2.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

3.每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

4.作业批改规范

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

（2）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。

四 辅导具体要求（川青初中）

有效辅导要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和帮扶后进两不误，突出一个“勤”字。通过辅导要了解（1）学生本学科的双基落实情况。（2）学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。具体要求：

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

五 考查具体要求（川青小学）

一、当堂训练

1、当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂检测的知识点。

2、当堂检测的问题应面向全体学生，要注意难易程度的把握。

3、当堂检测必须要有计划性。课堂检测应遵从多层次，小循环，勤反馈的原则。

4、当堂检测的方式必须灵活。

5、当堂检测必须落到实处。

6、当堂检测必须纠错，补错要及时。

二、考试

考试是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。考试要做到命题科学，测试及时，评讲到位，方法创新。

要严格执行省“五严”中关于考试的要求，合理安排考试，每次考试都要有明确目的；科学规范命题，命题人要控制好试卷难度、效度、区分度，确保试卷质量，不能出现科学错误，要有审题人进行把关；严格组织考试，不论哪一级别的考试，都要严格按照要求监考；强化质量分析，总结经验教训，提出改进措施；改进评价方式。

六 教研具体要求（川青小学）

教师应按时参加教研组、备课组活动，并积极发挥自己在教研组和备课组的作用，完成教研组长或备课组长布置的工作。

同一备课组在教学进度、教学要求、作业和检测等方面基本保持一致，也可根据班级学生实际情况做适当调整；同组教师应在集体备课的基础上，充分发挥个人的特色和潜力，以老带新，以强带弱，努力创建轻负担高质量的备课组团队。进行集体备课的备课组每周要保证一节课以上的集体备课时间，集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。

教师应积极参加听课活动。采用多种听课形式，平时听课（随堂）、学习性听课、了解性听课、研究性听课、提高性听课等相结合，以提高业务水平。另外，指导教师有责任对所带教师进行全面的指导，既要让所带教师听课，也要主动听所带教师的课，要按照学校“青蓝工程”的要求去做，青年教师特别是见习教师要先听课后上课，要主动跟指导教师学习。开放课堂，欢迎其他老师随机听课。

教研时要始终保持认真和虚心的态度并体现对别人的尊重，要关闭通讯工具或将其调至静音、振动状态，不得接听电话，不得以声音或肢体干扰他人，不做与教研无关的事。

学期结束教师向考核组递交听课笔记。